一、课程简介

《日本历史》是全国高等学校日本语专业本科生选修的日本社会文化课程之一，利用各种文字、图画与视频资料展开对日本历史的讲解，通过梳理相关史实与历史发展脉络，让日语专业的学生能对日本政治、社会、文化以及与之相关的国际环境、地理知识等有更深入的认识，以激发外语类专业学生对中外历史与当今国际社会的兴趣，提高学生的综合知识水平。

本学期课程主要围绕日本史中的近现代史部分展开，讲授自明治维新开始，日本是如何成功实现近代化，从一个原本落后于西方的亚洲国家，一步步发展成为世界最发达国家之一的历史；以及日本在十九世纪后期至二十世纪初期，是如何走上了军国主义道路，并发动对外侵略，给亚洲各国人民带来了沉重灾难的历史。

通过本课程的学习，让学生在学习日语的同时，加强对日本历史文化的了解，增强对外语学习对象国全方位的认识，提高学生在中日深层次交流中的能力。同时通过近现代中日关系史的教育，培养学生爱国主义情怀，体会由中国共产党领导的抗日战争胜利的伟大意义。

   日本历史对于外语类专业的学生而言，有一定的门槛，信息量亦较大。在课程开展之初，不少学生表现出对课程强度的难以适应，因此在课程设置上，更注重教材的丰富易懂性、教学的多样趣味性、学生的深度参与性，希冀以此令学生产生对日本历史的兴趣，改变过去因不求甚解而形成的对相关历史不成熟的固有认知，在引导学生主动学习的基础上，达成上述教学目标。

 

二、线上教学方案

为避免学生使用过多网络授课平台，而造成网络课程混乱，日语系各位任课教师协商选择后，决议以对应班级的QQ群为基地，使用QQ群课堂平台进行日本历史线上授课。除了课前的群接龙、群投票等形式的考勤签到外，信息回馈、作业提交、以及教材资料上传等，都集中在QQ群内进行，尽可能使学生免受网络平台技术层面的困扰，确保其将注意力集中在网络课程本身。除了直播教学之外，由于日本历史这门课程具有信息量大、列举资料繁多、需要学生反复确认知识点的特点，任课教师还会提前将PPT课件内容进行录播，在课堂结束后，将录像与本课相关文字、图片、视频资料等一并上传至QQ群文件。同时，考量到学生使用资料的便捷性，所有资料都会同步上传至百度云盘，供学生在线读取翻看。

 

 

 

（一）课前准备事项

 本课程教材选取了图文并茂、涉及面广、信息丰富的《详说日本史图录 第8版》（山川出版社、2020年）。此外还补充了历史脉络梳理清晰的参考资料，如《全彩简易日本史》（西东社、2014年）等。任课教师提前一周发布预习内容，将教材与资料上传至QQ群与百度网盘。然后圈定好范围，并以关键词的形式引导学生进行事先调查与思考，让学生带着问题进入课堂。 

 

 

另外，预先将PPT解说部分进行录屏，这既可当作预演，帮助教师在直播讲述时把握更好的节奏，又为网络平台连接不佳时提供教学资源备用的保证，还可以让学生得以反复观看，对课堂上未能理解的部分进行进一步的消化。

（二）课堂教学环节

课堂大致分成三个环节，分别是1.教师主导的PPT演示，主要进行课堂主题内容的介绍与逻辑梳理；2.播放本周主题的相关外语视频，除了帮助巩固补充知识点外，还致力于锻炼日语系学生外语听写笔记能力；3.学生主导的本堂重点知识回顾总结，利用教师设计好的总结图表，让学生进行知识脉络建构与叙述，并提出自我见解与疑问。

以下是上述三个环节的具体步骤。

1.PPT展示课件

每周围绕一个主题，将有关历史事件进行逻辑编排，为保证信息传达的有效性，教师会用中文进行梳理，PPT的内容则以日语书写，遇到重点专业词汇，会强调其日语读音，要求学生进行记忆。此外，在课件展示时，大量活用彩图与图表，避免枯燥文字对学术造成的集中力涣散问题。力求逻辑顺畅、言简意赅、深入浅出，主题内容叙述控制在30分钟内完成。

 

 

 

2.视频播放巩固知识点

   视频播放环节，选取了日本广播协会NHK制作的，面向日本高中生普及日本通史的视频节目《高校讲座日本史》（2019年4月至2020年2月期间播放），在排查确保其观点中立的前提下，选取与近现代日本史相关的部分内容，进行20分钟左右的针对性选取播放。

 

播放目的在于巩固、补充与进一步具象化在第一环节提及的知识点。教师可以在直播平台播放视频前，提出几个关键性问题，引导学生从播放的视频中捕捉关键信息。

 

 

   通过视频汲取历史知识之余，对于日语专业的学生，还有另一项要求，就是要求其在观看视频时，对视频的主要内容进行听力笔记训练。旨在史实把握与外语专业训练并驾齐驱，进一步调动学生的参与意识。

 

 

 

 3.学生对课堂内容的复述与总结

在完成基本内容讲解、视频播放两个环节后，将由学生根据教师展示的本周内容建模图，进行看图说话，根据自己的理解进行主题内容复述。以下以第三周课程——幕府灭亡的内容作为示例。

 

  

 

  要求学生看图思考并组织语言，将课堂主题的内容梳理一遍，回馈至QQ群，这不仅可以让学生进一步把课堂知识内化成自己的东西，亦可让学生通过参考其他同学叙述，互相借鉴学习，同时也为教师提供了把握学生接受程度的途径。教师可以根据学生回馈的知识总结，反思自己在哪一部分的讲解需要改进。

  学生利用5-10分钟进行总结后，教师最后再次总结梳理，并请学生提出疑问、抒发对于本堂主题的个人见解，线上教学期间，主要通过直播平台以群聊的方式进行。

 

 

 

 

由于本课程主要是围绕近现代日本通史的学习，课堂内所能涉及内容有限，为解决授课知识侧重政治、经济、外交层面，知识结构稍显扁平化的局限性问题，每堂课最后，都会为学生提供主题内相关的扩展知识与趣闻，启发有深入学习意愿的同学，通过各种途径开拓自己的视野。

        

（关于开国开港主题的扩展阅读）

        

（关于幕末·明治维新主题的影视、文学作品介绍）

 

（三）课后资源分享、作业布置与师生交流

   课堂结束后，第一时间将本堂主题涉及的所有资料，包括PPT课件、PPT课件解说录播视频、课堂播放视频、播放视频中的日语听力内容转写文档等，悉数打包，上传至QQ群，并同步到百度云盘，方便学生下载或在线使用课堂资源。

教师定期在QQ群上布置线上作业，主要为启发学生进行思考，培养学生表达自我见解的能力，并鼓励学生与教师进行探讨辩论。以第一周课堂上所布置的两个作业为例：①抒发自己对日本历史的理解。②对于日本历史课展开的建议意见。引导学生有意识地记录自己对日本史的认识变化，与本学期结束时的见解进行对比，使其从中体会学习的效果。

 

 

三、线上教学反思与展望

   根据学生反馈，关于日语专业选修课《日本历史》的线上开展，需要进行以下几点的反思与展望。

1.课堂节奏与主题内容设置的调整：需要随时把握学生的接受程度，调节语速快慢，对于主题课程重点进行明确强调；以学生的学习效率为优先考虑，避免知识点以量取胜的教学方式。

2.继续丰富授课形式，例如将部分备课内容分配给学生查找与讲解，使其在自主学习中体会获取知识的愉悦与成就，教师需要不断思考与尝试更有利于学生深度参与的良好线上课堂模式。

3.进一步熟悉掌握网络平台与程序操作，力求为学生提供优质的线上学习平台。

4.教师不断进行自我学习，并利用线上教学的便捷性，观摩其他课程教师的线上课程，丰富教学经验。