一、在线教学变重任和挑战为机遇

外国语学院第二周开课班级数为202个班次（包括大学英语169个班级），开课门次为470门次（包括大学英语282门次），由96人的教师队伍完成共计24641学生人次（公共课15176人次）的教学任务。外国语学院除了负责本学院三种语言，三个专业的课程之外，还通过大学英语三个部承担了全校大一大二的本科、专科以及研究生公共英语的教学任务，担子虽重，但外国语学院上下一心，在线上教学上不仅追求开展得顺利，还坚定地朝着有质量有水平的线上好课、线上金课努力。

学院领导班子带领下的督导团队继续按照学校的规定进群听课，及时向任课老师、学院以及学校反馈课堂信息，指出问题和闪光点，让课堂质量有制度上的多层保障。

图1 外国语学院六位系部主任工作情景

外国语学院坚持一直以来的理念，即“教”只是为“学”创造条件，教师在教学中的关键作用在于引起和促进学生的学习活动。通过这次线上教学的机会，挖掘网络平台的功能和网上教学资源，结合自身理念，将课堂更加科学有效的利用起来。将线上教学的挑战变为教师拓宽教学视野和激发学生学习动力的机遇。

二、教师在线教学稳中求好

外国语学院各个专业和团队结合自身课程特点选用教学平台工具。主要集中在QQ群课堂、腾讯课堂、腾讯会议和Zoom等直播平台在线为学生讲解互动和答疑，并结合慕课平台和一些教学软件作为学生课上课下复习和练习自测的辅助工具。

图2  外国语学院所使用的平台问卷统计

《大学英语II》作为覆盖全校98个班级的线上课程，集中了外国语学院37名教师，在学院教学负责人和三名部主任的带领下，通过录播+直接相结合的方式，教学资源准备充分，学生互动多吗，课堂科学高效，激发学生学习兴趣。课后在QQ群作业布置作业，能随时提醒和批阅学生的作业完成情况，批改情况能及时反馈给学生。这门课转变在团队协助准备课程资源，利用welearn APP和Unipus在线学习平台，以学生为中心，多方面改进课程，增加了包括“好策”app、中国慕课Spoc等线上资源，举办“英语名著阅读比赛”等第二课堂，丰富课程内容，改善英语学习体验，加强学习兴趣，培养学生批判性思维。

图3 好策杯英语经典阅读读书报告大赛通知以及教学群通知

图4 we learn平台后台统计的学生登陆情况

学生对于我院教师上课时的师生互动和教师线上质量评价“好”和“非常好”的比例高达97%，“非常好”的评价超过60%，从学生角度对我院教师的教学质量的评价还是非常高的。

图5学生对于师生线上互动情况和教学质量的评价反馈

三、学生在线学习热情高

开学两周来，通过教师、各级督导和学院领导下沉课堂的信息反馈，以及对于平台数据的监控，我们发现外国语学院学生的到课情况很好，课堂学习气氛浓厚。学生对于本班教学氛围的评价“好”及以上也高达98%。

图6外国语学院日语系19级日语1班学生上课组图

图7外国语学院关于本班学生课堂氛围的调查结果

外国语学院日语系学生身在武汉老家没有电脑也没有wifi，但她仍然没有放弃，坚持使用邻居家网络坚持和班级同学一同上好每一堂课。

 图8 外国语学院学生在有限客观环境下坚持上课

四、存在的问题与改进措施

存在问题

1、有一些课堂会在高峰期，如12节课出现直播掉线情况。

2、个别班级使用的平台在学生下载学习资料时出现不顺畅的情况。

3、外教使用zoom平台上课，转班间隔时间不够，不能给学生足够时间调试设备。

改进措施

1、指导教师灵活运用课堂，在高峰期运用语音等功能和学生互动。

2、了解实际情况，协助老师和学生熟悉平台的使用方法或更换平台。

3、班长、学习委员协助外教开展在线课堂课前准备。